問題起こさなきゃこんなこと起こらなかったわけだし
先生が謀ったとかはあんま関係ない
その教育方針は
生徒の悪事にはいたずらに大きな罪を与えるのが教育として効果がある
という考えに基づいているということでよろしいですか？
（もし違うなら、
先ほどと同じことを改めて聞くことになりますが
＞その方法は効果があると思う
これについての具体的な根拠を挙げてもらいたいです
何故晒すことで田中が悪事をはたらかなくなることに繋がると思うのか
難しいかもしれませんが、>>6で私が挙げた晒し者にすることのデメリットも考慮に入れてもらえるとよろしいかと）
>>2
そうですね（生徒が誰も悪事をはたらかず教育方法の如何なんて議論が必要ない世の中でしたらいいですね）
＞なんにせよ悪事を働いた田中が問題 と >>5
生徒と言うのは過ちを犯すものであるからこそ、それを教え諭して望ましい人間へと導く行為として教育というものがあるんですよね
このスレでは田中が悪いことをしたというのは前提でその先の
この『先生謀ったな！？』方式はいかがなものなのか
を問題にしています
＞先生が謀ったとかはあんま関係ない
関係ないどころかそれが議論の中心です
例みたいなことは小学校に多いよね
その場で名前挙げられなかったとしても、結局後で皆の前で謝るよう強要されたりするんだろうなぁ 田中君
”皆の前で名指しされる”ことがどれ程重い事かは一概には言えないけど
少なくとも>>2、>>5のような「そもそも悪い事しなきゃ良かったじゃん。」という論理は
⇒「だからどんな処罰でも文句はないよな？」と飛躍しかねないから大変危険なものだと俺は思う。