触らぬ神に祟りなし
>>110
＞教師にある程度までの暴力権限を認めて、昭和の時代の“強く恐い先生”を復活させ
いじめっ子に対する抑止力とするのか？ やっぱそれは嫌か？
そういう熱血的な先生が普及してたって言い方はおかしいと思うんだけどどのくらいの年にまでいたか分かる？
統計データ見て照らし合わせたい。分からないならいいんだけど。
＞そういう熱血的な先生が普及してたって言い方はおかしい
普及？‥もっと言葉を適切に選んでもらわないと言いたいコトの意味が分からない；
＞統計データ見て照らし合わせたい。
ごめん、そこはあんまし興味無い。
でも現実の父兄が個人の思惑(我が子の為)のみで教師を失職(休職)させた実例はいくつか知ってるよ。
なるほど‥言われてみれば確かに、細かい説明抜きに“剛腕進行”されちゃうと
自由な意見は書き込み難くなるのかもしれないな‥うん、そこは素直に反省しよう(笑)
ならば「>>112-113」のくだりを丁寧にやり直そうかな。
ぶっちゃけ昭和と平成の境目(昭和64年/平成元年)にいじめ環境の実質的な大変換点なんぞは
存在しないワケだから、俺が言った「昭和の時代の“強く恐い先生”」というのはあくまでも
表現上の偶像に過ぎないモノとして、感性の部分で処理して欲しかったのだけれど；‥。
だが、一方でボンサイ氏の「３年Ｂ組金八先生」という長寿教師モノＴＶシリーズを引用する事で
それを「時代を語る上でのスケール(モノサシ)」として使用する‥というやり方は巧いと思ったw
で、本題に戻る。
(これも観念的な意味で)昭和と平成の時代を「いじめ」の観点から比較した場合、
まず確実に言える事は
①「暴力性の高い凶悪なイジメは明らかに減少している」
②「但し、広い意味でのイジメの認知率は増加している」
上記の２点。
要するに同じ１件とカウントされるであろう「20世紀のいじめ」と「21世紀のイジメ」が
全く異なるものである以上、比較対照はその意味をなさないものであろうかと俺は思うのである。